特殊教育學系

項目

審查重點

準備指引

自我學習能力與成果表現

修課紀錄(A)

(必選修課紀錄、重點領域修課成績、學業總成績)

課程學習成果(B)

(書面報告)

(一)修課紀錄：著重於國文、英文、數學、自然、社會等科目及其他跨領域綜合活動之成績表現，及整體成績之均衡。

(二)課程學習成果：修習各科目及其他跨領域等學習成果與課程目標和課堂所學的相符性、成果品質聚焦在簡潔與傳達性、學習收獲、個人的貢獻性，以及與本系選才之關聯性(可於學習歷程自述中說明)。

獨立思考能力與學習潛力

學習歷程自述(O、P)

1.   高中學習歷程反思

2.   就讀動機

學習歷程自述:面對未來職場，有真誠的社會責任、充分的特殊教育專業、擁有與人合作溝通的同理心、具相當之自律能力、邏輯性的表達能力、反思與突破能力、問題解決能力，有助於跨領域統合各科知識，以因應未來靈活應用於特殊教育教學。

追求卓越與

成就之能力

多元表現(F、I、N)

1.   高中生自主學習計畫與成果

2.   服務學習經驗

3.   多元表現綜整心得

校內外等有利審查文件(R)

(一)多元表現：與本系選才相關的各項多元表現，如高中自主學習計畫與成果、服務學習經驗、其他多元能力表現、多元表現綜整心得。

(二)校內外等有利審查文件：

提供非左列之有利審查文件，與特殊教育或教育議題相關者為佳。

特殊教育學系

項目

面試審查重點

面試準備指引

對人文社會

關懷之能力

學習與成長背景、學習動機及目標清楚性符合特殊教育及職場發展之特質

(一)自我介紹。

(二)參與社會科或自然科的探究與實作之作品與經驗。

(三)參與系學會、社團、校外服務、擔任班級幹部、參與競賽、檢定等多元能力、服務學習之經驗。

(四)與人文社會關懷有關的經驗。

(五)培養專長或興趣的經驗。

問題解決及

溝通合作能力

溝通同理、思考判斷、系統規劃、團隊合作、問題解決能力

(一)在團隊合作時，溝通與同理的經驗。

(二)在團隊合作時，規劃活動的經驗。

(三)在執行活動時，因應臨時性變化與問題解決的經驗。