1.教育生態及社會產業結構變遷快速
2.社會產業需求與人才培育產生落差
3.以學生學習為導向的課程架構調整(教師為本位→學生學習為導向)
4.導入課程分流(教育部人才培育白皮書)
    (1)改變過往偏重學術研究的課程內容與教學方式
    (2)學術型課程外，增加實務型課程作為選項
    (3)學術型：為攻讀碩博士班，從事學術研究作準備
      實務型：因應產業在創新研發或專業應用方面的人才需求，所進行的專業教育
    (4)突顯學術研究和專業應用兩種不同的教學型態
    (5)引導學生適性選擇符合生涯發展目標之課程模組
5.整合教學資源，順應社會分工的發展(學系依領域地位，視發展趨勢，規劃相關課程形成模組學程
6.建立院系特色課程、學程
7.引導學生聚焦、專精學習(善用外系自由選修15學分) 
8.學生修讀輔系、雙主修更可行(近3學年修讀人數：68→84→43)
9.培育跨領域能力，提升未來競爭力
10.學生生涯規劃和選課更有方向感，循序漸進學習