外國語言系英語教學組 外語系英教組四甲 廖子逸
結束三天的行程，彷彿從夢中回到現實世界，腦海裡對整趟行程仍回味無窮，每一間學校都充滿了不同的特色，一幕幕的景象彷彿跑馬燈般，在腦海裡，讓我再一次細細的回味，這讓人充滿驚奇的旅程……。
印象最深刻的就屬南湖國小了，整個校園呈現活潑青春的氣息，完全展現了國小校園的活力。在馮校長的帶領下，學校的老師及行政人員將校園佈置的美侖美奐，甚至是教職員用餐的地方，都有如五星級的餐廳一般裝潢，校園的每個角落都可以看到藝術的氣息，可以想像在這樣的環境中，不論學生或是教職員都可以得到如家一般溫暖的舒適待遇。
懷舊以及人情味是清水國小給我的感覺，校長非常有親和力且平易近人，讓我享受到這個國小中的純與真，這是很多都市的現代化國小所沒有的。在校園的大門迎接我們的是富有歷史價值及意義的誠字碑及老松樹，學校裡還保有很多的日式風格設計，學校也被列為台中縣三級古蹟，每一屆的學生都有機會在古蹟教室裡上課。老舊的東西也是可以充滿智慧，不一定是要淘汰，這是清水國小讓我體會到的，時代會繼續進步，但有些東西我們不能捨棄。
第三天我們拜訪了台北縣蘆洲國小。這是一間大學校，有將近2,900位學生。這個學校也有111年的歷史，學校注重民俗體育的發展，在英語活化課程上不落人後。學校請小朋友為我們表演跳繩，看著她們不停的變換不同的隊形及不同的花樣，真的令人感到佩服。在整個參觀過程中最引起我興趣的是生態園，很顯然的這個學校的校長很重視因材施教，不僅僅是對學生，同時對老師也是如此，讓我對蘆洲國小的柯校長用人適才，只能深感佩服。
旅程結束時，我獲得了很多很多不同的體驗，這些都會成為我生命中的一部份，古人所謂的「讀萬卷書不如行萬里路」，就是這樣的體會吧!
------------------------------------------------------------------
Top
幼兒教育學系 幼教系四甲 莊怡君統整
從11月26日起，開始了我們為期五天的外埠和畢業旅行。其中，前三天的園所參觀，讓我們更深入瞭解各園所的運作方式、教學理念和環境佈置。雖然事前都有瀏覽過各園所的網頁，但實際體驗就是不一樣，以下是我們的心得。
以藝術教育聞名的「四季幼兒藝術學校」是我們的第一站。隨著四個季節進行教學活動，整體的教學模式清晰有條理，並讓人感受到一股濃郁的創作氣息。為了配合孩子的課程發展，將校園原本小小的水溝打掉，重新建造出可以讓竹筏滑動的小水道，是很重視幼兒需求的園所。
第二站是台中的道禾幼稚園。他們希望孩子從小養成健康的飲食，除了多吃蔬果外，動物性蛋白質只攝取自蛋奶類；重視感官教育，讓孩子赤腳踩草皮、植物染，並教小朋友台語童謠，培養其不忘本的精神。
最後來到設立於政治大學裡面的政大附幼。雖然只有三個班級，但每一個班級的教室都很大，以混齡編班的方式讓較大的孩子帶領較小的孩子學習，最特別的是他們藉由每週一次「山野中的教室」課程來引領孩子接觸大自然。
透過實地走訪讓我們更清楚自己適合的教學方式和環境，並期許未來能進自己喜歡的園所服務。聽到詳細的解說、針對有疑慮的地方提出問題，並與園所的老師接觸、感受教學的氛圍，這真是收穫很多的一趟旅程呀！
------------------------------------------------------------------Top
特殊教育學系 特教系四甲 劉怡玲
充滿期待與雀躍的早晨，終於輪到我們穿得如此正式的踏上外埠參觀之旅。
第一步踏上的，是英式古典貴族的維多利亞雙語中小學，重視外語教學，並運用探索式教學培養學生獨立思考與終生學習的能力，有著豪華的教材教具與設備。
接著我們來到風格截然不同的雲林縣光復國小--金色布幔的亮點小學。全校師生如同一個大家庭般的濃厚情感，讓學生在愛中學習。
收穫豐碩的學習步伐來到了新竹教育大學附設實驗小學融合班，獨立的校區提供獨立的教學環境，開放性的教學空間，為特殊學生提供於普通班相似的開放性學習空間。
學校參訪的壓軸桃園諾瓦森林小學，自然、彈性的學習方式，以貫穿主題式教學，維持生態環境，創造隨機教學的環境並在人本主義的引領下，融入東方傳統體制內的「中庸之道」為教學精神主軸。
外埠參觀的結束，就如同昭告著我們大學的生活即將邁入最後的階段。有滿載的收穫、有難忘的回憶，更多的是……笑聲不斷、榮辱與共的感動。走過了雲林和新竹，在桃園山谷不斷刮起的寒風中、在台北寒流來襲的冷冽天氣裡，我們共同創造了四年來最珍貴的回憶，我們共同見證了三天裡最豐碩的學習。
------------------------------------------------------------------Top
教育學系四年甲班 教育系四甲 王亭乃
外埠參觀像是師範學院的成年禮，時間眨眼而逝，今年輪到我們了！帶著興致勃勃的心，踏上了屬於我們的外埠參觀！
第一間學校是台中市北屯國小，老師透過繪本讓學生融入情境，利用遊戲讓學生不知不覺中反覆課文，而活動連結上相當流暢，孩子臣服於老師的手掌心，不但不覺無聊，還可看出他們很享受這堂英文課！
第二間學校是科學園區實驗高中國小部，有件印象深刻的事，在綜合座談時，組長丟了一個震撼彈--加分制不一定是好事！學習歷程中，老師鼓勵我們用加分制來吸引孩子，但在科學園區實小並沒有看見，組長解答--「加分是一種策略，讓孩子專注於課堂上，但如果孩子已為課堂上內容著迷，那為什麼還要用加分制來讓孩子分心呢？」組長也說，將來我們要參與教甄時，要展示自己的專業，而不是一味的加分來模糊焦點！
第三間國小是九份國小，觀摩二年級國語課時，有個名為超級星光大道活動，學生拿著生字上台當小老師，旁邊有天馬行空的圖，底下學生圈選五位同學，也可以選自己！結束後，公佈選票結果，就像一場正式選舉，這個活動學生不只學到國語，更學到了民主！參觀後，那種老師為了學生拚命，而學生也以親密來回應的情形，讓心因感動而暖了起來！
這次的參觀，我們參訪了三所風格迥異的學校，每一間學校觀摩到的、學習到的和感動到的都不一樣，在這三間學校的觀摩，讓我充滿了希望和熱血，希望有朝一日我也能跟那些老師一樣，成為能感動學生又充滿創意的熱血教師！
----------------------------------------------------------------Top
教育學系四年乙班 教育系四乙 洪翠韓
升上了四年級，最重要的莫過於外埠參觀了，外埠參觀最主要是讓我們有機會可以接觸到實際教學的狀況，參訪已經有實際教學經驗的老師的教學，希望能藉由真實的教學情境，把我們這四年來所學習到的理論與之結合。
第一天我們去參觀的是台中市忠孝國小，忠孝國小的特色包括有晨間經典教育及科學教育，我們看到學校充分利用早自修的時間來讀書或唸詩。而忠孝國小也是個很注重傳統的學校，像是音樂方面有合唱團、運動方面有少棒隊，承繼著忠孝一貫的特色並加以發揚光大，教學方面著重的是多面向的，讓我體會到學校不只是應該注重智育層面，也應該發展學生的其他知能。
第二天我們來到新竹，參訪新竹市東區科園國小，因為學校鄰近科學園區，所以學生家長大多屬於高知識背景與社經地位的人。科園國小的校長也特別提出了他們的經營理念－五心級的學習樂園，內涵是「學生開心、老師盡心、行政用心、家長放心、社區同心」，學校是配合整個社區與家長的努力所營造出來的學習環境。
接著我們到台北參觀台北市長春國小，長春國小的一大特色就是資訊教學，每間教室都有一台小電視；長春國小的位置位於人潮、車潮很多的台北市區，因此校地不大，但是該校和鄰近的大同高中合作，兩校互相幫助，遇有特殊活動如運動會等都會相互支援，與鄰近學校合作，不僅可讓學校硬體設施得到充分的利用，也可以讓學生擁有更大的環境去學習。
這次外埠參觀我們參觀了三間各有特色的學校，我覺得教學的重點不只是要讓學生理解我們要他學到的，而是要讓學生能夠沉浸在學習的氣氛中，並且樂於去學習，只有學生樂在學習當中，他們才能發展他們的長才與知能。
------------------------------------------------------------------Top
輔導與諮商學系 輔諮系四甲 林香伶
這三天的外埠參觀，參觀了３所不同特色的學校，收穫良多。第一間南投縣內湖國小就讓我印象深刻！校園環境與大自然緊密地結合，小朋友能自由自在地徜徉在大自然中，呼吸新鮮的芬多精，隨處可見各式各樣的昆蟲、鳥類及花卉，讓人好生羨慕！
第二間學校是新竹市舊社國小。學校建築很別緻，採斜屋頂設計，很像小木屋。因為校地關係，他們沒有操場，只有100公尺的空中跑道。然而他們能利用這小小的100公尺跑道來練習田徑賽，在各式各樣的體育競賽中仍能締造佳績，令人佩服不已！在教學觀摩的部份，我們觀摩了體育課。體育老師特別強調他並不要求學生要跑得快、得第一，但一定要學會如何適當使用自己的身體。她也在上課中親自示範動作給學生看，很有耐心地指導學生動作，相當重視學生的安全性及動作的準確性。
最後，第三間學校是台北市社子國小。這間學校有著百年的歷史，校長也很熱情地款待我們。在校長帶我們前往教學觀摩的路上，看到很多學生都搶著跟他握手，跟他說學校那裡壞了要修理。校長也很重視學生的意見，馬上答應進行處理。而教學觀摩的課程是數學課，老師的教學方式很生動活潑，非常鼓勵孩子開放式思考，要求學生一定要會解釋自己的作法，強調活用而不是死記公式，並說出為什麼。這三天的教學參觀讓我學習到許多不同的教學方式及老師認真的教學態度，真的讓我收穫不少，也打開自己的視野，看到教學可以有更不同的一面。
------------------------------------------------------------------Top
體育學系 體育系四甲 高惠慈
此次外埠參觀的過程，黃老師的解說使得我們看到了不同學校更深層不相同的內涵，用心嗅出每所學校所散發出來的不同氣息。
台中縣后里國小的柔道隊體育班，獲得校長與家長的支持，這樣的環境成就后里國小柔道隊良好的成績。校長遵循學校的歷史理念與願景，注重人格與品格的發展，以走動式的教學，對學生表示出關懷，推動全民運動的理念，增進學童的體能；家長站在支持與鼓勵的角度，配合學校的需求給予支援。
苗栗縣建功國小112年的歷史傳承，培養五育均衡的學生，貫徹「天生我材必有用」，發展學生「多元智慧」，滿足學生的個別需求。這是一所充滿人文氣息的學校，校長注重每位學生的品德教育，提倡書香教育，推行能源教育。
台北市吳興國小是一所培養學童的五育均衡，注重孩子的適性發展學校，在校內體育發展有籃球、扯鈴與游泳…等體育項目，學校尊重孩子，並注重學童的健康、快樂，讓運動陪伴著大家一同生活。
活動中我看到體育活動被重視的形態，體育發展成功的關鍵需要校長的支持、教師的付出與家長的配合。現今的學校教育不應只有傳統的教學，而是多樣化的發展、五育均衡，針對孩子給予適性教育，學校充滿多元化的教育，讓孩子學習建立在健康、快樂之下。前教育部長林清江先生曾說：「教改是要培養學生帶得走的生活能力，而非背不動的書本知識」。
------------------------------------------------------------------Top
回首頁
][
]
][
]