需重構通識教育的未來? 儘管大量文獻讚揚通識教育的價值與實用性,惟社會大眾仍認為通識教育無助於學生未來就業。通識教育強調的是傳遞批判性、創造性與整合性思維、著重知識靈活運用、社交技巧與倫理道德遵循以及跨文化溝通。由此可見,通識教育並非提供學生就業需求,而是為生活做出準備。社會需求驅動高等教育改革,不少學生認為專業科目背離實際需求,更突顯出通識教育的重要性。通識教育集結不同學科專業,提供不同視角分析與解決重大問題。通識教育旨強化公民意識,盼將社區服務與學習整合於課程中。通識教育更強調應用與體驗學習,使專業知識得以應用於實際生活場域中。鑑此,通識教育的未來在於能否貼切生活。 疫情後的通識教育 在疫情衝擊下,大學校園面臨關閉、課程轉為線上遠距模式,對於高教通識教育的衝擊為何呢?儘管社會普遍對通識教育抱持「無用」觀點,卻無法忽視其「轉化」的功能。在瞬息萬變的技術世界,特定技能與知識可能於短期遭到淘汰,惟有創新思辨能力,方能不斷解決問題,而這正是通識教育的目的。通識教育訓練學生思索如何領導、溝通與傾聽、如何發展研究、分析與解決問題。其次,通識教育旨強化公民意識,民主社會需公民能夠自我思考,方能創造與擴大民主參與與公共性。在疫情肆虐下,或許正彰顯通識教育的重要性。 |