壹、現況描述

本校自我定位為以研究支援教學的型綜合大學，校方積極推動各項學術發展措施，諸如學術專書暨論文獎助、教師與出國參加國際學術會議發表論文補助、鼓勵藝術創作發表或展演補助、碩博士班研究生出席國際會議補助等。緣此，本系亦配合學校之學術發展策略，設置學術委員會、課程委員會，適時視需要開會合議，共商課程設計、改善等問題，以求營造本系教師學術研究發展與學生專業能力培養同步發展之良善環境。

本系師資陣容具備專業領域完備之特色，不僅能全面多元提供學生選修課業之需求，更能進一步提供教育學院系、史地系、外語系、視藝系、教育學程、休管系等本校其他系所與專業學程借調師資支援。

本系學術活動頻仍，每年出版學術期刊《嘉大中文學報》(六月號、十二月號)》，並定期舉辦「小說與戲曲國際學術研討會」、「宋代學術國際學術研討會」，積極與國內外學術界進行交流。教師平日致力於教學與研究外，亦常利用休假出國研究的方式來提昇其在專業領域成長，同時也利用出國參加國際學術會議發表論文之機會，增進自我學術之專業知識，每年更邀請海內外學者到校舉行學術演講達數十次。

近年起，本系嚴格執行教師授課時數控管機制，更確實擬定執行辦法，積極協助教師同仁從事研究，亦兼顧學生受教權利能獲得保障，維持本系各領域專業必選修科目之開設，能平衡且全面，符合課程設計。除此之外，本系教師為了彰顯教學功能、提供教學資源，多次鳩集人力編纂學科讀本或課本，成效宏大。

為整合本系教師各項專長，並配合教育部對於中小學及大學課程之改革，凸顯本系著重師資培育之傳統特色，本系配合學校政策，投入推動各項整合型計畫之進行。目前藉由執行「教育部教學卓越計畫」推動本校全校性閱讀寫作課程計畫，藉以提昇本校大一國文修課學生之國語文能力。本系整體課程之安排，涵蓋經史、哲學、文學、語言、教學、應用等六大方向，開設課目多元，且兼顧各年級課程相關之整合性。近年更致力鼓勵、開發大學部學生執行專題研究之能力，目前已獲初步成效，近年大學部學生獲得國科會大專生參與專題研究計畫之補助已有所增進。本系各教師亦提供專題計畫研究助理一職，訓練學生初步研究能力。

本系錄取之碩士班生，素質普遍良好，在教師同仁教導帶領下，除了積極參與國內外學術會議，發表研究相關會議論文，並投稿論文至相關各級學術期刊之外，亦參與國科會、教育部或其他機構之研究計畫，擔任研究助理，研究生之專業表現堪稱優良。

本系在職碩士專班所錄取之學生，多或為國內國立大學中文學系相關系所之畢業生，或為私立大學中文學系相關系所之優秀畢業生，半數任教於中等學校。學習素質普遍良好，學習態度勤勉，而人品亦端正。近幾年在職同學參與國內外研討會的次數增加，於會議上發表論文並參與討論，均獲好評。也因本系在職碩士專班之研究生因其幾乎皆身為中學教師，故也積極將研究成果與教學實務結合應用，進行教學實務實驗，相信研究與教學相互結合之成效指日可待。

貳、特色

   本系師生學術與專業表現，值得稱道者如下：

一、師資陣容具備專業領域完備之特色，可全面提供學生多元選修課業之需求。

二、專任教師課程負擔平均，鼓勵研究計畫之申請與執行，發表研究成果，投稿至專業優良核心期刊或出版專著。

三、籌畫主辦各種學術研討會、專題演講，與國際接軌，拓展同學之學習視野。

四、碩士生素質優良，在學期間積極學習，撰寫學術專文，為中文領域可期之人才。

五、師培班與在職專班之特色，強調研究與實務結合，落實於中小學之國語文教育。

參、問題與困難

一、國際學術交流仍有提昇空間，課程設計國際化程度亦有待加強。

二、為提昇教學研究品質並紓解教師授課時數之負擔，可進一步縮減教師授課時數與授課門數，提供良善之研究條件。

三、本系成立至今僅十二年，雖努力增購不少圖書資源，然仍累積不足，有相當的擴充空間，造成教師研究若干困難，有待持續改進。

肆、改善策略

一、積極與國外知名大學進行相關系所之合作交流，機動性調派教師交換或師生互訪，加強與大陸、歐美各大學或研究機關相關漢學研究單位之交流合作，擴大本系於國際漢學界之影響力。同時加強學生外語訓練與國際漢學知識之養成，一併加速本系師資、課程以及研究之國際化。

二、加強各學術群組內部協調機制，調整授課配置與分擔，增加減授授課時數科目，以利研究進行。

三、積極爭取經費添購圖書資料，並透過圖書交換、學界捐贈等行動擴增庋藏。

伍、總結

本系依據現有師資專長按課程分組設計開設專業課程，因為教師同仁研究領域多元完備，所以除能提供豐富科目以供學生選修、培養專業能力之外，更能在研究專業與開授課程相互結合的狀態之下，謀求研究與教學並軌發展、教師與學生同時發展。展望未來，本系應可在既有成果與學術專業特色上持續努力，並積極向學校爭取合理經費，改善目前所面臨之硬體、軟體問題，除可整合本系師資，發展跨領域之研究團隊，亦可進一步深化研究實力，提高學術產出能力，並同時應用於教學，創造學術專業與專業授課更加緊密結合，師生共同進步躍昇之學術新境界。