壹、現況描述

本校於民國八十九年二月一日，由原國立嘉義師範學院及原國立嘉義技術學院整合而成，既關注臺灣經濟、社會、教育的需要，亦放眼全球，迄今十餘載，已發展成研究與教學並重的綜合型大學，是臺灣高等教育大學院校整合成功的首例與典範。本系隸屬於「人文藝術學院」，由原屬嘉義師範學院語文教育學系與嘉義技術學院中文學門教師組成，奉核改制成立「中國文學系」。

　　本校教育目標在培育術德兼備、全人發展、卓越創新、在地意識與全球視野之優秀人才；務期本諸「誠樸、力行、創新、服務」之精神，以貢獻於人類社會。「人文藝術學院」結合「人文」與「藝術」，秉持理論與創作兼籌並重為基本原則，以創建一個「人文矽島新社會」為終極目標，所訂院教育目標為：

1.  培育追求卓越與創新、術德兼備、全人發展，能關懷社會，並具備文化意識與全球視野之優秀人才。

2.      培育能從事人文或藝術創作或展演之優秀人才。

3.      培育具有人文藝術學門研究能力及應用能力之優秀人才。

　　本系依當前社會人才需求與未來發展、本校的特色定位、人文藝術學院的發展目標、家長及系友期望、學生特質及其他外部評鑑建議，研擬教育目標，並據以訂立核心能力與設計課程。於教學、研究、輔導、推廣服務、國際化各方面，努力不懈。自民國八十九年改制迄今，十年有成，不獨為社會培育優秀的新時代中文人才，並以宋代學術、中國戲曲小說研究為系所特色，蔚為重鎮。

貳、特色

一、以「中國小說戲曲」、「宋代學術」為發展主軸，定期舉辦研討會，逐步建立特色。

二、配合校院系交流協定之簽訂，積極建立交流管道，推展國際化，擴大師生學習視野。

三、教師專長互濟，學生質樸，師生關係和諧，生命一起成長，學習環境堪稱優良。

參、問題與困難

一、專業素養與多元職能

　　本系秉持中文人的精神，兼融古典與現代，匯通新舊，以傳承文化薪火為重任，期能培養以人文為主、科技為輔，理論與實際結合的新時代中文人才。然而普遍認知，或只將中文視為語言溝通之具，簡單化；或只視為修養品德之資，個人化。專業素養既遭輕忽，專業職能自難以充分發揮，這已成為中文人的宿命，與極須跨越的坎陷。

二、研究質量與學術資源

　　研究與教學是中文人的雙翼，亦是本校、院、系發展的共同目標。研究能量固然取決於不懈的努力，但與學術資源的充分提供亦息息相關。本校分為蘭潭、林森、新民、民雄四大校區，本系位在民雄，圖書資源較為欠缺，益以校區分散，流通費時，對於研究的效益不無影響，加以僻處鄉間，文化刺激不足，部分學生缺乏積極主動的學習態度。

三、外語能力與國際交流

　　本系積極推展國際化，加強海外學術交流與合作，期能開啟宏觀視野，拓展多元學習與機會。外語能力是展望世界的窗口，卻非多數中文系學生所擅長，影響多元職能的養成，實有加強之必要。

肆、改善策略

一、專業認知與培養

　　本系以培養「新時代中文人才」為終極目標，因此順應社會需要，傾聽時代聲音，是修訂系所教育目標、核心能力及課程規劃的基礎。兼融人文與科技，理論與實際，具體展現在課程設計上。大學部專業課程分為：「道德與哲理涵養」、「學術研究與文學涵養」、「國（華）語文教學」、「時代運用」等四大領域，另設有「校外實習或專題製作之科目」。碩士班專業課程分為：「思想義理」、「文學詞章」、「文字訓詁」、「時代運用」等四大領域。既厚植學術基礎，涵養人文精神，亦培養多元職能。99學年度完成課程地圖建置，其中「課程架構圖」、「修課流程圖」可指引修課路徑，「各學科與核心能力之關聯」可據以規劃修課方向，「核心能力與核心能力指標」提供教與學的檢核機制，「職涯進路」、「職涯與修課選項」為就業與升學提供具體的指引。這些規劃，得以清楚認知所學，規劃未來，培養就業與研究的能力。

二、學術討論與交流

　　就學術資源而言，除配合學校經費，積極採購相關圖書、期刊，充實館藏以外，藉由群體的討論與交流，更是提昇研究質量的重要助力。

就自我提昇而言，如：1.定期舉辦學術研討會，如「研究生論文發表會」、「宋代學術研討會」、「小說戲曲研討會」等。2.定期出版《嘉大中文學報》，另本院發行之《人文研究集刊》亦是論文發表園地。3.適時舉辦系內「學術發表或座談會」。4.定期敦聘國內外知名學者或作家專題演講，開拓師生的視野，縮短城鄉文化差距。5.成立各式讀書會，如陳政彥老師主持「現代詩社」讀書會、蘇子敬老師主持「宋元學案」讀書會（獲教育部補助）、蔡忠道老師主持「莊子課程研讀」讀書會（獲教育部補助）、「莊子專題研究研讀」讀書會（獲教育部補助）等。6.聘任優秀新教師，為本系注入研究活水。

就外部資源而言，如：1.積極爭取國科會研究計畫。2.鼓勵教師從事校內、外專業服務。3.提供經費補助，鼓勵教師參加國外學術研討會發表論文以及學生參與海內外之業界實習。4.積極推動師生之國際交流，如與蘭州大學敦煌研究所、浙江大學古籍研究所等簽訂交流協定。

以上策略，由內而外，增加研究的動能與機會，持續推行，必能有效提昇研究的質量。

三、能力檢定與應用

　　本校已於97學年度規定外語與資訊能力的畢業門檻，藉由能力檢定機制，強化學生外語與資訊能力。上述規劃與施行，與華語文學程以及本系國際化的推展密切配合，有助於宏觀視野與多元職能的養成。

伍、總結

　　本系研擬教育目標，除依循本校教學與研究並重的發展方向，追求卓越與創新、術德兼備、全人發展的目標，並參酌社會需求、家長及系友期望、學生特質及其他外部評鑑建議，故能配適本校的定位與校務發展，且能穩步向前，發展系所特色。

　　本系課程規劃，兼重專業素養與時代運用，期能厚植學術基礎，涵養人文精神，培養多元職能。此外，為發展系所特色，中國小說戲曲、宋代學術相關課程，向為規劃重點。

　　本系於99學年度完成課程地圖建置，結合系所依據教育目標所擬訂之核心能力、核心能力指標，設定「課程規劃」、「各學科與核心能力之關聯」、「職涯進路」等功能項，學生可藉此充分瞭解系所之課程、相應的核心能力，以及畢業後可選擇的就業或升學方向，作為規劃學習的參考。系所亦可藉由課程地圖的各項功能，檢討教與學的成效，作為盤點課程與重整課程之評估參考。前述規劃與施行，經由積極宣導，本系師生對於系所教育目標、核心能力皆有相當的瞭解與認識，形成有效的輔導機制。

　　為了落實教育目標，本系確立組織創新、提升教學品質、提升研究之質與量、建立產學夥伴關係等規劃理念，分從教學、研究、輔導、國際化、推廣服務等擬訂發展目標與策略。時時惕勵、不斷改進，穩定執行系務發展計畫，並朝著培育優秀的新時代中文人才，發展中國小說戲曲、宋代學術為系所特色的願景，努力邁進。